孩子學(xué)習(xí)困難固然有諸多因素，但心理因素尤應(yīng)引起家長的關(guān)注。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)習(xí)困難的兒童往往伴有自卑、焦慮、憂郁、不合群、好攻擊或逃避行為等。

　　兒童學(xué)習(xí)跟不上，家長首先想到的是孩子的智力有問題，卻往往忽視了心理因素在學(xué)習(xí)中的重要作用。因為學(xué)習(xí)是一項十分復(fù)雜的心理活動，學(xué)習(xí)成績反映了兒童心理活動的功能水平。據(jù)國內(nèi)調(diào)查表明，兒童學(xué)習(xí)困難的首要原因是各種心理衛(wèi)生問題造成的約占87.8%。許多孩子學(xué)習(xí)困難，并不是不努力，而是受心理問題困擾。再加上他們受到了不應(yīng)有的責(zé)難，其結(jié)果更加損害了孩子的自尊心與自信心，加重了他們的心理負(fù)擔(dān)。這說明學(xué)習(xí)困難不僅僅是教育問題，同時也是醫(yī)學(xué)問題和社會問題，家長和教師應(yīng)該加強(qiáng)這方面的認(rèn)識。

　　第一，對學(xué)習(xí)困難的兒童不應(yīng)歧視、挖苦和打罵，以免加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。第二，家長與教師要善于尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，予以肯定；看到孩子有所進(jìn)步，即使是很小的進(jìn)步，也要及時地給予表揚(yáng)、鼓勵，以增強(qiáng)孩子的自信心，改善其心理狀態(tài)。第三，對孩子的進(jìn)步不能急于求成，而且在孩子的進(jìn)步過程中，往往存在著反復(fù)，家長必須耐心對待，幫助孩子從挫折體驗中接受教訓(xùn)。第四，注意對孩子學(xué)習(xí)成績的評價，多做縱向?qū)Ρ?，少做橫向?qū)Ρ龋床缓统煽兒玫耐瑢W(xué)對比，只和自己過去的成績對比，以免挫傷孩子的積極性。

　　除此之外，家長可通過心理咨詢，從中找出孩子發(fā)生學(xué)習(xí)困難的根本原因，根據(jù)不同的原因，采取不同的干預(yù)措施，使孩子早日恢復(fù)心理健康，取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。（

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